Эмпатия и дисциплина: ОАЭ изменяют подход к детям

Эмпатия в школьной дисциплине: как учителя ОАЭ помогают ученикам

Дискуссии о школьной дисциплине часто бывают деликатными и противоречивыми по всему миру. Однако в Объединенных Арабских Эмиратах (ОАЭ) подход к этому радикально изменился в последние годы. Вместо традиционных строгих наказаний акцент теперь делается на понимании, самоанализе и эмоциональной поддержке. Это изменение особенно важно, так как недавние трагические события, такие как самоубийство 14-летнего мальчика, якобы из-за унижения в школе, подчеркнули важность эмоционального интеллекта в школьной дисциплине.

Новый подход к дисциплине

Министерство образования ОАЭ (Минобразования) ввело всесторонний Кодекс поведения учащихся на текущий учебный год, классифицируя 46 видов нарушений и соответствующие дисциплинарные меры. Эта система делит поведенческие проблемы на четыре уровня, с определением четких шагов вмешательства на каждом этапе. Целью является не наказание, а создание образовательной среды, основанной на ценностях, безопасности и взаимоуважении.

Кодекс также предоставляет пространство для учителей и школьных психологов, чтобы решать проблемное поведение на индивидуальной основе. Первым шагом не является наказание, а понимание причин поведения ученика.

Письмо как выход для внутренних напряжений

Многие школы в ОАЭ уже применяют методы, при которых нарушение правил становится формой самовыражения. Когда ученик ведет себя недисциплинированно, цель заключается не в унижении или лишении их голоса, а в понимании того, что происходит внутри них.

Одним из часто используемых методов является письмо: ученики должны выразить, что они чувствуют, что вызвало их поведение и что они думают о его последствиях. Это не только снимает напряжение, но и развивает самосознание. Некоторые ученики пишут страстно и эмоционально, тогда как другие выражают себя спокойно и сдержанно. Важно, что если они не хотят делиться своими записками, их не принуждают к этому, что укрепляет их автономию.

Вовлечение родителей и постепенные меры

Согласно кодексу Минобразования, все дисциплинарные случаи, включая онлайн-поведение, рассматриваются с привлечением образовательного регулирующего органа соответствующего эмирата и родителей. Раннее вмешательство имеет решающее значение: меры варьируются от устных предупреждений до письменных уведомлений и уменьшения баллов за поведение. Если проблема продолжается, могут последовать более интенсивные консультации с родителями и долгосрочный мониторинг.

Эта система гарантирует, что каждая сторона — ученик, родитель и школа — участвует в восстановлении дисциплины. Цель данных процедур не устрашение, а предоставление возможностей для управляемого развития, обучения и самоисправления.

Цифровое пространство и контроль

Значительная часть жизни современных студентов проходит онлайн, поэтому школы должны обращать внимание на это также. Школьные IT-группы и сотрудники безопасности отслеживают активность в социальных сетях, особенно когда студенты делятся неподобающим содержимым о преподавателях или образовательном учреждении. Однако это не контроль, а превентивная мера — школа стремится предотвратить буллинг и утрату доверия в онлайн-пространстве.

Роль самодисциплины

Многие считают, что дисциплина наиболее эффективна, когда она исходит изнутри, а не навязывается извне. Этот принцип придерживаются во многих школах Дубая и Шарджи, где учителя стремятся не доминировать, а балансировать порядок и честность. Взаимное уважение, чувство ответственности и сотрудничества играют важную роль.

Ролевые игры учеников также важны. В некоторых школах студенческий совет или органы префектов помогают поддерживать порядок, задавая пример сверстникам и выступая посредниками между учителями и учениками. Это не только поддерживает порядок, но и развивает уверенность в себе.

Что это значит для родителей и сообщества?

Новая система поощряет родителей принимать более активное участие в школьной жизни своих детей. Основа сотрудничества — доверие и обмен информацией: когда родители и учителя говорят на одном языке, предупреждающие знаки можно более легко заметить. Проблемы с поведением часто скрывают семейные или психологические трудности, делая поддержку семьи ключевой к решению.

Заключение

Объединенные Арабские Эмираты демонстрируют пример интерпретации дисциплины не как карательной меры, а как возможности для роста. Новый подход сосредоточен на благополучии учащихся, самосознании и эмоциональном интеллекте, при этом сохраняя безопасность и уважение в школьной среде. Цель заключается не только в соблюдении правил, но и в воспитании поколений, уважающих друг друга и самих себя, и извлекающих уроки из своих ошибок. Это улучшает качество школьной жизни и укрепляет основу будущего общества.

(Источник статьи на основе кодекса поведения Министерства образования (Минобразования).)