Искусственный интеллект в школах: переосмысление оценивания

Искусственный интеллект в образовании: устаревшая система оценивания, а не списывание, является настоящей проблемой

Эксперты в области образования в Объединённых Арабских Эмиратах всё чаще выступают против мнения, что искусственный интеллект (ИИ) является основной причиной списывания в школах. Настоящая проблема заключается не в самом ИИ, а в том, как мы оцениваем обучение сегодня. Эксперты считают, что ИИ не угроза, а возможность, которая может революционизировать образование при правильном применении.

Присутствие ИИ в школах уже неизбежно

Искусственный интеллект уже не является далекой мечтой, а стал частью повседневной образовательной практики. По словам образовательных лидеров ОАЭ, те, кто все еще надеется, что ИИ можно исключить из школьной работы, гонятся за иллюзиями. Работа в классах уже значительно влияет технологией, и прогресс быстрый и необратимый.

Находясь на пересечении технологических и образовательных реформ, становится все более очевидно, что ИИ не заменяет учителей, а помогает им. ИИ может открыть новые возможности в развитии навыков студентов, поддержке индивидуальных путей обучения и трансформации оценивания. Это особенно важно для современных образовательных систем, которые часто до сих пор полагаются на вековую логику массового образования.

Списывание — это системная, а не технологическая проблема

Опасения в отношении искусственного интеллекта в школах часто фокусируются на угрозе списывания. Однако эксперты утверждают, что вина не в технологии, а в системе стимулов, которая ставит получение хороших оценок выше настоящей цели обучения. Поскольку оценивание вознаграждает за воспроизведение заученных знаний, студенты будут использовать все доступные инструменты, включая ИИ, чтобы достичь желаемых результатов.

Тесты и задания часто уже не измеряют, насколько студент что-то понял или может применить полученные знания, а лишь то, насколько хорошо они удовлетворяют формальным требованиям. Вместо оценивания любознательности, мышления, ориентированного на решение проблем и креативности, мы часто все еще требуем "знаний на бумаге".

Время вернуться к основам

Появление искусственного интеллекта создаёт возможность вернуться к сути образования: как ребенок учится и что он понимает из изученного. Оценивание не обязательно должно быть тестом, заполненным на бумаге. Устные обсуждения, презентации, практические проекты или даже независимые исследования могут дать истинное представление о развитии студента.

Это особенно важно для таких стран, как ОАЭ, где образовательная система стремительно развивается и находится на пути внедрения новых технологий. Задача учителей и школьных лидеров теперь — переосмыслить, как они оценивают студентов и как ИИ может быть интегрирован в образовательный процесс как партнёр в обучении, а не просто инструмент.

Мост между профессиональным диалогом и практикой

14-15 февраля 2026 года 5-й Международный саммит по улучшению образования в Шардже, организованный Академией образования Шарджи, предоставляет платформу для диалога между образовательной политикой и её практической реализацией. Конференция направлена на изучение образования как живой системы, сосредоточенной на людях.

Искусственный интеллект и новые технологии не только приносят изменения в образовательные инструменты, но и позволяют полностью переосмыслить образование. Ключевое послание конференции заключается в том, что технология не может заменить людей — она должна играть вспомогательную роль, которая помогает педагогам и сохраняет преподавание, основанное на человеческих ценностях.

Практические знания и ориентированное на будущее лидерство

Накануне саммита будет проведено 11 мастер-классов, чтобы предоставить практические инструменты для учителей, руководителей школ и политиков. Эти курсы предлагают методы, которые можно прямо применить, чтобы образование действительно отвечало технологическим изменениям.

Во время пленарных лекций и тематических круглых столов особое внимание будет уделено моделям обучения на протяжении всей жизни, начиная с дошкольного образования, улучшению качества школ, роли учителей как менеджеров изменений и персонализированному обучению, формируемому ИИ и технологическими инновациями.

Мероприятие также нацелено на устранение разрыва между исследовательской, образовательной практикой и политикой, способствуя созданию адаптивных, справедливых и устойчивых образовательных систем, способных ответить на текущие вызовы и подготовиться к будущим изменениям.

Резюме

Распространение искусственного интеллекта в образовании — не угроза, а возможность. Настоящая проблема — это не злоупотребление ИИ, а устаревшая система оценивания, которая больше не служит интересам студентов. Пример ОАЭ показывает, что открытая, стремящаяся к реформам образовательная система может интегрировать технологию, не теряя из виду человеческие ценности.

Будущее образования формируется не тестами и оценками, а опытом обучения, любознательностью и значимой аппликацией знаний. В этом процессе искусственный интеллект — не враг, а партнёр, при условии, что мы задаем правильные вопросы и готовы пересмотреть всё, что знали об образовании раньше.