Изменение экзаменов для 10 класса в ОАЭ

Обязательный первый экзамен для учеников 10 класса по новым правилам

Новая система экзаменов, четкие обязательства

Руководители школ в ОАЭ, работающих по программе CBSE, подчеркивают для студентов и их родителей, что первый экзамен является обязательным по измененной системе экзаменов для 10 класса, внедренной в 2026 году. Новая двухуровневая модель официально направлена на снижение экзаменационного стресса и поддержание академических стандартов. Школы разъясняют, что второй экзамен не заменяет первый.

Экзамены для 10 класса начались 17 февраля 2026 года, и среди студентов и их семей была заметна неопределенность относительно деталей новых правил с самого начала. Согласно официальным указаниям, участие в первом экзамене не является необязательным. Те, кто не посещает первый экзамен, не допускаются ко второму экзамену в том же учебном году.

Это разъяснение имеет решающее значение, поскольку введение системы двух экзаменов могло привести к мысли, что первый тест – всего лишь "проба", которую можно заменить вторым при необходимости. Однако новое регулирование явно исключает такую интерпретацию.

Второй экзамен не альтернатива, а возможность для улучшения

Лидеры института постоянно подчеркивают, что второй экзамен служит исключительно для целей улучшения. Студенты, успешно сдавшие все предметы, такие как английский, региональный язык, математика, науки и социальные науки с первой попытки, могут попытаться улучшить свои результаты по трем предметам.

Студенты, не соответствующие необходимому минимуму по одному или двум предметам, получают статус "компартмент" и могут пересдать эти предметы на втором экзамене. Однако учащиеся, пропустившие три или более предметов на первом экзамене, получают статус "обязательное повторение", что означает, что они должны повторить весь учебный год.

Эта система дает четкое послание: первый экзамен является официальной и обязательной точкой оценки, тогда как второй – это контролируемый, регулируемый механизм улучшения. Это не возможность начинать сначала, а структурированная возможность доработать результаты.

Ответственность и осознание в подготовке

Многие ученики 10 класса в ОАЭ находятся под значительным давлением. Внутренние оценки, выбор будущих академических направлений и ожидания семьи вместе формируют среду, в которой они готовятся к экзаменам. Новая система вписывается в эту динамику, но также требует нового мышления.

Школы все чаще включают долгосрочное планирование в стратегии подготовки. Они сосредотачиваются не только на подаче учебного материала, но и на создании структурированных графиков повторения, целенаправленного наставничества и регулярных точек обратной связи. Цель состоит в том, чтобы каждый студент воспринимал первый экзамен как основную и определяющую возможность, а не как промежуточное испытание.

Возможность второго экзамена выступает в роли психологической страховки. Знание, что существует ограниченная возможность для улучшения, может снизить тревожность при выполнении экзамена. Однако учреждения подчеркивают, что эту возможность не следует рассматривать как удобную поддержку.

Советы и изменение мышления

Введение новой системы – это не просто административное изменение, но и сдвиг в мышлении. Школьные консультационные команды активно работают, чтобы студенты не воспринимали второй экзамен как неудачу или "откат назад", а как осознанную возможность для развития.

Акцент все больше делается на установление направления роста. Студенты участвуют в обсуждениях постановки целей, анализируют данные о результатах и совместно решают, нужен ли экзамен на улучшение и какие предметы требуют пересмотра.

Наставничество на основе данных помогает принимать решения на основе реалистичной самооценки, а не эмоций. Таким образом, система становится не просто структурой экзамена, а своего рода моделью управления обучением, которая повышает осознанность и саморефлексию.

Операционная трансформация в школах

Введение двух периодов экзаменов также повлияло на внутренние операции учреждений. Календарь оценок был переработан, диагностические контрольные точки интегрированы в учебный год, а целевые циклы восполнения пробелов введены между первым и вторым окнами экзаменов.

Этот структурированный подход позволяет студентам не просто "пережить" период экзаменов, но и воспринимать его как процесс обучения. Через обогащенные модули и дифференцированные программы поддержки студенты, способные на более высокие достижения, также испытывают вызов, в то время как тем, кто отстает, оказывается индивидуальная помощь.

Новое регулирование – это не просто обязательство, но и часть комплексного преобразования образовательной организации. Для школ это возможность рассматривать систему экзаменов не как изолированное событие, а как естественный этап на пути обучения.

Баланс между строгостью и поддержкой

Экзамен для 10 класса является важным рубежом в образовательной среде ОАЭ. Новые правила представляют собой как строгость, так и гибкость. Обязательный первый экзамен ставит ясные границы, в то время как второй шанс предоставляет возможность для исправления.

Послание системы ясно: ответственное участие является фундаментальным требованием, а развитие – непрерывный процесс. Студенты должны не только овладеть учебной программой, но и научиться стратегически мыслить о своих достижениях.

Модель, эффективно работающая с 2026 года, не просто изменение в технике экзаменов, а культурная трансформация. Она поощряет студентов серьезно относиться к первой возможности, сознательно готовиться и, при необходимости, использовать возможность для улучшения – но только на основе ответственного принятия решений.

Таким образом, предстоящий вызов заключается не только в успешной сдаче экзамена, но и в обучении навигации по системе, построенной на дуальности обязательства и возможности. Такое мышление может иметь значительное влияние не только на школьные результаты, но и на последующие академические и профессиональные пути для молодых людей, обучающихся в ОАЭ.

Источник: www.educationnews.com